令  怡

《小學生學習指導‧語文》第十二冊中有這樣一個要求補上標點的句子：“當我和童年告別時____沒有和它握過手____沒有和它談過心____更沒有向它說一聲____再見____”。我認為“沒有和它握過手____”

 

國家技術監督局于1995年12月23日發布的中華人民共和國國家標準《標點符號用法‧分號》中指出：“複句內部並列分句之間的停頓，用分號。”

分號屬于句中點號，它的停頓值小于句號、嘆號、問號而大于逗號。因此，當複句的分句即使是只有一個層次的單句時，只要單句內部有一處用了逗號，分句之間就要用分號。例如：

①慘象，已使我目不忍視了；流言，尤使我耳不忍聞。（魯迅《為了忘卻的記念》）

②兩岸的豆麥和河底的水草所發散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦矓在這水氣裡。（魯迅《社戲》）

③我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。（魯迅《故鄉》）

例①為了強調主語“慘象”和“流言”而在它們後面用了逗號，因而分句之間要用分號，以使層次更加清晣。例②第一分句的主語太長，需要在它的後面加進逗號來舒緩語氣，這樣分句之間勢必要用分號。例③第二分句為了突出賓語而在動賓之間加進逗號，因而分句之間要用分號。如果以上三例中都沒有逗號，那麼分句之間應當用逗號，因為《標點符號用法‧逗號》中說：“複句內部各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。”本文頭上的那一句，點上標點後應是：

當我和童年告別時，沒有和它握過手；沒有和它談過心；更沒有向它說一聲：“再見！”

由于第一句的狀語（實際上是各分句共同的狀語）後已經用了逗號，因此分句之間應當用分號。可見“很多學生”的語感是正確的。劉碧丹老師說“沒有……沒有……更沒有……”是三個並列短語，而不是三個並列分句，這是不對的。它們的主語都承前面介賓短語中的“我”而省略了，因此它們是主謂賓齊全的三個分句。當然，也有人認為這是個把主語套在介賓短語中而致使主語殘缺的病句，這就另當別論了。

 

選自《小學語文教師》2007年第4期